學外語改變了你什么?

“多一種語言思維”

”時刻保持饑餓,時刻保持愚蠢”

有能力與世界交流,遇見更好的自己

“讓我能夠最大限度地發揮這個多彩的世界的經驗。”

”一種外語不僅僅是一種語言,它是一種武器,是與外國朋友交流的橋梁”

學習一門外語最大的變化應該是它教會了我如何更合乎邏輯地描述事物

“就這樣,太糊塗也有過不安,但也是最困難的時候給我力量,給我最寂寞的時候,充實”

聖經上說”人類有不同的語言,因為上帝害怕人類如此團結,以至於他有能力做一些冒犯他的事情,所以他使用語言來限制他們之間的交流”

我們不必深究這句話的真相,但毫無疑問,語言是一種交流的工具,可以讓人們更好地交流。深層心理學認為,如果沒有明顯的智力問題,學習一項技能可能是困難的,也許是因為無意識不願意學好,或者也是因為它試圖避免由此引起的人與人之間關系的變化。

有很多理由去學習一門外語自己的人要找的是不是很好:“我沒有天賦的語言,”很明顯,這只是一個借口。

有興趣修讀大學 外語系課程的同學,請留意大學人文學院設有中國語言學系、英語教育學系、語言學及現代語言系,以及文學及文化學系。

盡管借口,看看你所學到的外語可以改變它!

1.獲得更多就業機會:在全球化的經濟環境下,學習一門外語,掌握一門外語,可以讓你直接與新的國家市場及其員工交流,從而將公司的發展潛力擴大到其他國家,這意味著多語言員工比只會一種語言的員工更有價值;

2.打開一個新的視角:學習外語可以讓我們走出自己的文化,除了潛入用新的眼光來看待其他文化也讓我們有不同的世界觀一種新的文化;

圖3。 善於建立人際關系: “當我們在某些情況下要求改變語言時,我們的價值觀和情感可能會有很大的轉變,甚至有些雙語者承認他們有雙重人格: 一首詩。”蘇珊歲的加州大學彼得斯堡分校戴維斯在她的報告中說,因為不同的語言環境會改變我們的思維方式,不同的語言轉換能力可以提高彼此的理解能力,更有利於彼此交流,從而改善你與他人的關系;

。開發了大腦:科學表明學習一門新語言可以提高自我控制、注意力、記憶力和其他認知能力。

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學習一門外語,你必須了解這三個科學道理的。

大學本科中文系文學批評史

《中國文學批評史》在大學中文系是一門比較特殊的課程。它是本課程專業課,設置為必修或選修,為漢語言文學專業高年級開設。中國古代文學理論源遠流長,博大精深,有自己的哲學基礎、文化特色、審美范疇、理論體系,它是中國古代文學創作實踐經驗的總結和升華,是中華民族創造的光輝燦爛的古代文化的重要組成部分。中國古代文學理論應是中文系本科學生必備的專業知識。《中國文學批評史》的課程內容,一般是按時代從先秦到清代逐一講授。首先需要對當時的文人生存狀態及文學批評特點做一簡單概述。以文人生存狀態為核心,一是避免重複介紹社會背景,二是讓學生切身體會,如何作為文學理論變化的直接操作者和最終實施者。課程設置中很重要一部分是期末考核。大學本科中文系期末考核的方式,一般有幾種:閉卷考試、開卷考試、論文寫作、口試等。首先,常見的閉卷考試,由於其死記硬背的套路,被很多課程,特別是高年級的課程所摒棄。大學中文系的學生,在應付閉卷考試上,形成了一定的經驗:平時可以不用聽課,到期末的時候借認真上課的同學的筆記,大加背誦即可。這樣的成績往往還不差。但效果可知。由於《中國文學批評史》的預修課程有《文學概論》、《文學批評》、《中國文學史》等,所以課程授課對象具備一定的知識積累,以及分析能力的高年級學生。如果是自主選修課程,對象當是對理論課程感興趣,並有信心學好的一群學生。所以,在期末考核上,可以采取更靈活的方式。口試雖然可以最大程度獲取學生對知識的掌握以及分析能力並反應能力,但需要教師一對一進行,所花的時間非常多,特別是如果學生選課人數很多的話,無法實行;且在記錄以及評分的過程中,有失誤的可能。論文寫作,是大多數大學教師會采取的期中或期末考核方式。教師往往會認為這是一種較自由的、去除死記硬背的方式,希望獲得學生整理材料、發現問題、思考問題、表達論述的一整套訓練,而學生也認為這是一種可以課後完成的,無論時間、資料等都較容易獲得的方式。但是,論文寫作的考核,往往與教師的美好初衷背道而馳。大部分學生處於應付狀態,無論采取什么嚴格的檢查,抄襲的事情仍有發生。對於少數認真的學生,因為論文寫作在低、中年級時一些老師已經采用,所以論文寫作不是陌生的事情。但是由於教師未對學生進行論文寫作指導,甚至在論文呈交後也沒有時間進行一一評述,其實高年級的學生看似寫過很多“論文”,但仍不知論文為何物,也無從知道自己的做法、思路是否可行,這樣的積習,到高年級時已經很深。這在本科畢業論文指導的時候,為指導教師增加了大量難度,需要從頭指導。論文寫作的考核方式,只有在面對少數學生的時候,可以達到原初的目的。因為學生人數少,教師便可以直接從搜集資料、發現問題方面進行引導,並在過程中與學生多次交流,訓練學生的思考能力。成文後,還要進行修改、評價,甚至用答辯的方式,讓學生對討論的問題及自己的論述進行更深刻的反思。這樣一次論文寫作才是有效的考核方式。但是面對人數較多的課堂,似乎難以實現。所以,從課程性質和學生能力方面考慮,《中國文學批評史》比較適合的期末考核方式是開卷考試。期末考核是為了檢查在完整的課程講授後,學生是否達到最初擬定的,與課程講授方案適應的教學目標。《中國文學批評史》的教學目標,是為對中國古代文學理論批評的發展演變進行提綱挈領的梳理,在扼要介紹各個曆史階段文學理論批評的基本狀況和特點的基礎上,抓住其中的關鍵和精粹,即重要的理論范疇和重要理論批評家的著述展開深入的分析論述,使學生對中國古代文學理論批評的審美觀念、理論范疇、曆史線索和民族特色既能高屋建瓴地從整體上清晰把握,又有相當程度的深入了解。學習和掌握中國古代文學批評史,不僅為學生研究文學創作、特別是古代文學創作提供了方法論指導,使學生能准確深入地掌握中國古代文學的審美特征和藝術規律。同時,學習和掌握古代文學理論也為學習和建設當代文學理論、為與西方文學理論比較打下紮實的基礎。具體的教學目標為,讓學生把握從先秦到清代的中國文學批評史,具備建立在此基礎上的對具體問題的分析思考和表達能力,以及閱讀中國古代文論原始文獻的能力。開卷方式可以很好地實現這些教學目標。很多學生誤以為開卷考試是最簡單的方法,實則恰恰相反。開卷主要是為了減免學生背誦的壓力,對一些基礎知識,學生可以通過查找資料的方法獲得——當然前提是會查找。開卷考試,不是基礎知識的考查——如果直接能從資料中抄答案,那如何完成“考”並分別學生成績的目的?而應該是綜合能力的考查。所以題目數量不宜過多。但也不宜過少,需要與考試時間相配合,最好是比較緊湊的情況。否則時間過多,學生會擔心自己寫的太少,就會增加很多廢話,這在開卷的情況下很容易做到,那么,錯誤就從中產生。作為開卷考試,題目設置當然不能是簡單的知識梳理,否則真會變成了“抄書”。對於整體知識的建構,學生可以從上課筆記中獲得——於是同時也就檢查了學生的上課情況,如果是臨時抱佛腳的,根本來不及從頭翻閱。因為題目是打通整個文學批評史進行提問的。考試前同樣需要複習,同樣需要對知識體系進行梳理。功夫一樣不少,只是免去了死記硬背而已。由於是開卷考試,學生肯定“有話說”,而且會說很多“話”。考試是為了區別學生的上課情況和能力,所以在題目上,仍是考查以思考為主,開卷只是為了減少基礎知識的背誦時間或錯誤,而不是讓學生有地方可以抄。減少了這方面的壓力,就是為了騰出時間給學生在有限的時間內進行思考。而不用為去判斷人物的朝代,或某個模糊術語而費盡腦汁。那么,在評分過程中,教師必須非常嚴格,千萬不能是“見字給分”,或者常見的主觀題的批改策略:尋找關鍵詞。這是真正考查學生思考能力的方式,就必須完全正確的才給分,答錯的要進行倒扣分。這個要求在考試之前須提示學生,以免他們在開卷中沉溺於抄書,而忘記思考。與教學目標相適應的,《中國文學批評史》期末考核具體題型設置用例如下:

有興趣修讀大學 中文系課程的同學,請留意大學人文學院設有中國語言學系、英語教育學系、語言學及現代語言系,以及文學及文化學系。

1.使學生從秦朝把握中國文學批評史清代

知識點的建立。我們應該結合“中國文學批評史”課程的特點,始終突出理論因素,並將其與文學史區分開來。在“中國文學史”教文學理論的一種補充和工作進行了總結和思考。在中國文學批評史的教學中,文學史被作為文人的生存背景和物質的具體作品和思想。題型的設置是一樣的,不是對文史知識的回顧,而是對文學批評知識的整體把握..而由於本課程的主要目的是獲取中國古代文學批評的知識,而不是簡單地掌握知識的碎片,但強調知識的主系統和思考能力。所以在標題的設置中,強調“整體”。你認同“三元”還是“三級”?請列出相關的知識模型,並簡要回顧。本文考察了“三元”四個時期對中國文學批評史的影響,即開元、元和、元遊、元甲的價值比較。考查范圍包括南朝,唐朝和宋朝,是中國古代文學批評發展的關鍵時期..假如門生從網絡追尋,就只會查到對於陳衍和沈曽埴的比較,並沒有叩響問題的核心。又如:請安排江西詩派理論及其影響學校。這個主題看起來很簡單。但江西詩派的影響貫穿北宋、南宋、金元乃至清朝。所謂沖擊,不超越支持者和反對者。

2. 分析、思考和表達具體問題的能力

儒家溫和大方的詩歌觀,考慮到啟蒙對讀者的作用,請闡述中國古代文學批評中啟蒙概念的起伏。從在漢的“論語”中興關,到啟蒙論“詩大序”“勸百諷一”。魏晉南北朝時期,由於儒家思想的缺失、啟蒙理論的缺失、唐代的興起、文學與道教的統一、宋代宋明理學的恢複、陽明心學的修正,宋明理學延續至清代。有學者認為,A.Abrams的四元素圖可以用來解釋指向文本和世界的五部分“時間序列”、“尋找事物”、“知道事物”和“知道事物”。你是否同意這種觀點?請這綜述。本文的主題是中國古代文學批評的特點與西方文學觀念的差異。這也考察了學生分析和判斷研究材料的能力..材料討論的“謝”,學生可以開始分析從教”朋友“一章。這種觀點顯然是錯誤的。艾布拉姆斯四要素圖,是針對西方文學和文學思想的..與中國古典文學和更適合的局面概念是劉若愚中的說明。在中國古代文學觀念中,文本、宇宙、作家、讀者四個要素密切相關,不可分割。這是對中國古代文學概念最基本的把握..

3.閱讀中國原創文學理論文學能力

在中國文學批評史教學中,引導學生閱讀重要的原始文獻。過程強調學生自主閱讀,展示思維方式..於是展開測試,選擇原始文件,上學的時候就不講了,網絡都找不到,但所涉及的問題和需要考慮的知識,是不是一個陌生的問題。如: 詩經常變化,並以唐代的變化,格局,音節的和諧,邊界的繪畫,時間和風俗的准確。今天學詩就是學唐..唐詩也變了,今天要學唐,但要學杜..元微之斷之於前,王半山言之於後,不容易之論矣。然而,它的大小宏遠,如周公,並通過國家野生打造六大官方機構,連同整個世界,如果鬱,富成土壤,學習後可以耶穌突然瞥見?爬到高處自卑,應該尋求下一個,逐漸思考的美德。五古,五法先問王孟魏劉,七古歌先問元,白,張,王.. – 方世舉,“琮旯嗯詩”,這種材料的“清詩續集”中給出,以及文獻出處,是為了讓學生找到確切的信息,也可以支持他們的分析。這種材料,對學生來說是陌生的,網絡上沒有現成的分析,需要學生當場閱讀分析。然而,材料所投射出的問題:清前尊重唐的言論時期,以杜詩為唐的代表,拿法,不是直接從杜詩學起,而是從繼承杜詩唐的人開始學起來,分清身和學杜,都是大家熟悉的話題。學生需要綜合分析能力。另外,還可以設置一些靈活的題目,如課文閱讀方法的總結,如通常在課堂上安排參考書寫一本書來寫閱讀經驗等,以檢查學生對整個課程的掌握情況。經過七年的中國文學批評史教學,筆者一直在探索最恰當的方法之一,既要杜絕大量的背誦,又要杜絕缺課,不思進取,考試回來也能拿高分的語文系一般情況,所以沒有采用閉卷考試;也避免了大面積的抄襲,沒有采用論文的方式。而是選擇開卷考試,但最大的問題是,開卷考試:學生渴望獲取答案,並在網絡上進行檢索,而忽略了自己的思考。練習幾次,一本書,90分以上的學生的開始,是真正的書目,筆記作為參考,並受自己去思考。開卷考試的這一弊端需要教師在教學過程中加以強調,並采取一些措施來消除或減少這一弊端,如顯示前一年的試題,進行一段時間的現場模擬。

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學士學位有什么用處呢 自考獲得學士學位難嗎

當你找到一份工作的新兵,在正常情況下會要求公司檢查畢業證書原件,有的會需要一定程度的證書,文憑,除了一些企業將被要求出示外面做什么學位證還有用嗎?的作用是什么文憑是什么呢?

1. 首先,學士學位證書是你的知識水平達到學士水平的證明。 這是州政府頒發的。 一般來說,大多數本科生可以拿到學位證書,但仍有一些學生拿不到學位。 他們不能獲得學位的原因有很多,比如學分不夠,考試作弊被抓,在校學習時間超過標准等等。

香港大學给提供不同科目的大學 學士課程,包括一系列涵蓋教育專業及人文學、社會科學、創意藝術與文化等學科的博士、碩士、學士學位課程。教大教研實力及學術成果等皆獲國際認可。

2。學位證書在公務員或院校的考試中是非常重要的,因為在公務員和院校的考試中,考生如果擁有學士或以上學位,就必須持有學位證書。還有一個學位證書,以增加就業范圍和候選人的機會。

3.在找工作,會有大量的工作卡度。所以,學生有學士學位的就業程度將有超過學生的優勢沒有學士學位證書。但這種優勢一般體現在國有企業,政府機構或公共機構和私營企業的外國公司或差別不是很大。

在當今社會,人才眾多,競爭日益激烈,生活壓力越來越大,要使自己脫穎而出,千萬不要錯過任何機會,多個學位,多個證書都是好的。

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學士學位證有什么用

研究生的學費要交多少?貴不貴?

今天我們來到8月18日那些驚人的學費,專業在其中的寶貝入學考試,你是土豪啊,要抱著你的大腿啊!!

注:以下特色被稱為專碩專業

工商管理碩士

談到工商管理碩士,你可能會認為沒關系,但當你說MBA的時候,你立刻變得焦躁不安,因為當地著名的土豪學費很貴。基本上是以萬為單位,學費起幾萬,名校學費更貴..我們用表格展示排名靠前的MBA學院學費,費用驚喜連連!!

會計碩士

會計高手中的高手是作為一個專業很受歡迎,報考人數更主要的原因 – 就業容易!大型和小型企業都需要會計,畢業後的就業前景非常廣闊,學費相對昂貴。

金融碩士

金融碩士可以說是近年來非常火爆,申請人數每年都在快速增長,主要是我們現在有很多這樣的工作,而且工資很高。 金融碩士學位似乎比 mba 學位便宜得多,但仍然比學術碩士學位貴得多,而且還是根據招生情況而變化的。

藝術碩士

由於就業方向有限,報考人數相對沒有其他專業多,但藝術碩士收費是大家心中的概念..考生可根據自己的興趣愛好選擇報考..

工程碩士

工程碩士知道很多人,但中國目前的發展階段的速度是非常快的,總約20,000學費范圍-10萬人,研究生就業的有很多相關的政府,或去上班大型建築企業,就業大方向。

學費很貴,但學校的財政援助政策可以減輕一些壓力。 這裏是中央財經大學的研究生學費和資助系統。

1.博士生學費標准為10000元/學年..

2,學術研究生學費8000元/年。

3. 專業學位及碩士學位學生的學費如下:

眾所周知,從2014年開始,我國實行研究生收費政策,所有研究生都取消了公費研究生政策。研究生學費和獎學金現在是研究生關心的一個主要問題。今天,我整理了幾個關於研究生學費和獎學金的問題,希望能對大家有所幫助..

01★ 學費

大學的研究生學費一般分為兩個部分,一個是學費,另一部分是住宿。有研究生生活的成本,這部分是自己的一切費用,各不相同,所以不計。

普通學校碩士研究生每人每年學費8000元,專業碩士研究生每人每年學費一萬兩千元,視學校的具體要求而定。 住宿費一般在800元到1200元之間。 還有個人的生活成本。 這是研究生院一年的學費。

02★獎助體系

由於國家取消了公共資助的研究政策,相應的國家增加了贈款政策。研究生教育的主要獎學金有:國家獎學金、三助金、國家助學貸款、學費補償貸款和其他形式的補償。

一、國家助學金

國家助學金的所有全日制在校學生(除了固定的工資收入),以資助全國高校研究生招生計劃納入國家基本生活費。不少於6000多元的研究生資助標准每年每名學生,每個學生人均每年不低於萬元的博士生資助標准。

學校平均每月發放6,000元或8,000元,為期10個月; 或每月發放600元或800元,或每月發放12元。 這部分錢是國家給的,沒有人可以扣留。

注:在職研究生不享受研究生國家助學金..

二、獎學金

有兩種方式獎學金:第一,國家獎學金,另一種是學校的學術獎學金。國家獎學金是由國家財政支付的,學術獎學金學校出具。他們的選擇規則是不一樣的,對兒童的國家獎學金覆蓋范圍較小,達至200萬。主要看研究能力的研究生獎學金,在這個國家,大部分的學生是錯過了,它沒有詳細闡述在這裏。

不同大學的學術獎學金有不同的規定,一般來說,學校是100% 覆蓋的,它們分為一等、二等和三等這三個等級,學術獎學金的選擇需要考慮多種因素。 綜合評價更為複雜,更多的是人為操縱因素,比如參與一些學生活動會加分。 因此,學術獎學金的選擇更加殘酷。

不同學校獎學金的金額也不同,有的學校一等獎學金8000,二等獎學金6000,三等獎學金4000..有些學校獎學金沒有100%覆蓋。

包括國家獎學金和研究金學術獎學金。研究生20000元/生/年。從學術獎學金新生和大二學生學術獎學金研究生課程學術獎學金和組成。研究生的學術研究新生分為兩檔:一等獎獲獎博士生研究生層次(包括本科推免費 – 碩博連讀),獎勵金額為12000元/生/年;二等獎學金獎勵推免生的入口和50%,在前面的一志願考生中排名總成績,為高校和專業(大口徑學院招生錄取的專業隊伍最終計算)的研究生,獎勵金額達適用於0.8元/生/年。二年級及以上研究生學業獎學金分為兩檔:30%的獎金額達一等獎獎勵比12000元/生/年;二等獎學金獎勵比例為50%,達08000元獎勵/生/年。

三、研究生補助

為計劃報讀大學的學生提供大學 學費的預算方案,讓同學能作好充足準備。大學同時設有多項非本地生獎學金計劃,根據學生的學業成績、課外活動,或社會服務表現等條件而頒發。

有兩種補貼,一種是學校提供的,另一種是家教提供的。 第一種學校補助金。 補助金額由學校確定,學生從導師研究基金中獲得150-300元。 補助金由導師發放,由導師決定,金額不確定。 當然,有些老師不給他們的學生。

研究生助學金包括國家助學金和學校助學金..國家助學金面向所有具有中華人民共和國國籍並納入國家研究生招生計劃(有固定工資收入的除外)的全日制研究生,資助標准為碩士研究生每生每年6000元。同時,學校設置研究生“三幫一輔”即“助教、助管、助研、學生輔導員”

工作補助基金進入全國碩士研究生招生計劃,參加“三幫一二次”就業工作專職研究生(全日制學習)。進入全日制全國碩士研究生招生計劃來自貧困家庭畢業生可按照國家有關政策,申請助學貸款。

學校為研究生設立特別困難津貼,以便他們在遇到重大家庭事故或天災時能得到援助。 來自極端貧困家庭的新畢業生可以通過“綠色通道”延遲繳納學費。 此外,符合國家有關政策要求的退役自營職業軍人獲得全日制研究生教育的,每人每年還可以獲得最高一萬二千元的學費補助。

四、“三助”崗位津貼

高等學校利用教育補助金、科研經費、學費、社會捐贈等資金,設立“三助”(助學、助教、管理助)崗位,為研究生提供“三助”津貼。原則上,科研補助經費主要通過科研項目經費中的勞動和科研間接經費籌措,教學補助和管理補助所需經費由高等學校承擔..研究生“三助”補助標准由各高校根據國家有關規定,結合當地物價水平等因素合理確定。

五、國家助學貸款

條件申請研究生的學生貸款計劃和其他有關規定,以及大學和專科生國家助學貸款基本相同。原則上,研究生貸款校園為基礎的助學貸款的國家,每年的貸款金額不超過12000元。

六、補償性貸款補償基層就業學費

今年研究生申請基層學費補償貸款的條件、程序和相關規定與高校畢業生基本相同。研究生每生每年補償金額不超過12000元..

七入伍服義務兵役學費補償代償貸款,學費減免

研究生申請報銷學費貸款和義務兵役學費減免的條件、程序和有關規定與大學生基本相同。 研究生的補助金或學費減免額每人每年不超過一萬二千元。

八、退役士兵教育資助

對退役軍人在退役一年以上,被普通高等學校錄取並納入國家全日制研究生招生計劃的,給予教育資助。經費基本上和這個大學生一樣..每學年學費補貼標准不超過12000元。

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